截至目前，中国青少年发展基金会 携手贵州茅台已帮助 26万余名青年学子圆梦大学
教育是强国建设、民族复兴之基，也是“十五五”规划纲要的重要内容之一。
当前，教育强国建设已进入“爬坡过坎”的关键阶段。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出的“全面构建公平优质的基础教育体系”加速落地，教育资源配置的变革不仅体现在政策顶层设计，也离不开社会公益力量的深度参与。
一直以来，各类公益力量长期活跃于资源薄弱环节，通过社会捐助、助学项目等形式，在弥合区域差距、保障困难学子就学权益方面持续发挥着作用。自2012年起，中国青少年发展基金会（以下简称“中国青基会”）与贵州茅台酒股份有限公司（以下简称“贵州茅台”）共同实施“中国茅台·国之栋梁”——希望工程圆梦行动大型公益助学活动（以下简称“圆梦行动”），正是社会力量助力教育公益的标杆实践。
14年以来，贵州茅台已累计捐赠14亿余元，帮助26万余名学子圆梦大学，覆盖31个省（区、市）及新疆生产建设兵团，成为希望工程历史上企业累计捐资最多、覆盖范围最大、受益对象最广的公益典范。
然而，比捐资数字更值得关注的是其理念的进化。这份始于“助学金”的善意，如何在14年间成长为涵盖学业支持、能力建设、发展赋能的“育人工程”？从赤水河畔走向全国各地，“圆梦行动”的实践轨迹，或许可以为中国式现代化语境下教育公益的模式转型提供一个微观注脚。
精准兜底
2012年，党的十八大报告提出，努力办好人民满意的教育。教育公平作为社会公平的重要基石，被摆在了民生发展的重要位置。彼时，《关于进一步落实高等教育学生资助政策的通知》明确提出“推动国家助学贷款全覆盖”，从财政支持、金融配套层面为困难学子搭建政策保障网。
紧随其后，教育部发布《关于切实做好2012年普通高等学校家庭经济困难新生入学及各项资助工作的通知》，鼓励社会各界捐资助学，拓宽经费来源渠道。
正是在这样的政策背景下，2012年，中国青基会与贵州茅台携手，在北京正式启动“圆梦行动”。
“圆梦行动”甫一启动便确立了茅台每年捐资1亿元的投入机制，以“一次性资助”的精准模式，聚焦参加高考并被全日制普通高等院校录取的农村家庭经济困难大一新生，将资助资金直接用于解决学子的入学路费、生活费等刚需开支，填补了困难学子从“考上大学”到“走进大学”的资金缺口。
在执行层面，项目按照“发布消息—学生申请—家访核实—公示监督—材料上报—审核抽检”的规范流程确定受助名单，提交政府相关部门确认家庭困难情况，既保证了资助对象与政府部门认定的困难群体高度契合，也让“圆梦行动”从启动之初就具备了精准资助的特质，让每一笔善款都落到实处。
广西容县的胡建蓉，就是2012年首批得到这份资助的学子。那年夏天，胡建蓉考上大学的喜悦很快被学费、路费的现实难题冲淡。作为农村家庭的孩子，她家中还有弟弟妹妹在校读书，微薄的家庭收入让她的上学之路非常艰难。最终，“圆梦行动”为她缓解了从“家门”到“校门”的生活压力。2025年，胡建蓉参加了中国青基会和贵州茅台组织的茅台学子“回家之旅”，活动上她动情地表示，“‘圆梦行动’的资助给予我的不仅是一份资金支持，更是一种信念”。
大学毕业后，胡建蓉回到容县成为了高中教师。站在三尺讲台上，她格外关注班里的家庭困难学生，主动为他们对接助学资源，完成了从“受助”到“圆梦”再到“助人”的初代公益闭环。在全国范围内，像胡建蓉这样的故事还有很多。
2012年，“圆梦行动”启动的第一年，就帮助了2万名困难学子走进大学校园，而这份坚守，也成为项目十四年深耕的初心。
贵州茅台公益基金会相关负责人表示：“截至2025年，已有11届21.5万名茅台希望学子大学毕业，走向社会。茅台将持续团结汇聚更多公益力量，帮助更多学子圆梦大学，助力希望工程事业繁荣发展。
志智双扶
2017年，党的十九大明确提出实施乡村振兴战略，将精准脱贫作为三大攻坚战之一，强调注重扶贫同扶志、扶智相结合。中国社会科学院社会学研究所研究员王晓毅指出，“教育扶贫不同于经济扶贫，其目标不仅仅要让贫困家庭的孩子能上学，还要让他们和其他家庭的孩子在同一个起跑点上，这意味着教育扶贫要推动教育公平。”
彼时，中国青基会与贵州茅台顺势推动“圆梦行动”从“一次性资助”的单点帮扶，向“持续资助+实践育人”的综合培育转型，让公益助学的内涵从物质兜底走向志智双扶。
2017年以来，“圆梦行动”在资助范围上，于“三区三州”倾斜机制基础上进一步深化，将资助资源重点向深度贫困地区倾斜，当年便资助了190个县的1109名贫困学生。在资助方向上，“圆梦行动”将“给资金”与“助就业”相结合，在为茅台希望学子提供助学金的基础上，积极整合各方资源，为学子提供专业岗位实习与茅台企业就业机会，搭建学习交流与创业就业实践平台。
与此前的一次性资助不同，升级后的项目不再止步于解决入学刚需，而是围绕“扶志”与“扶智”双核心，为学子提供学业、实践等多维度支持，引导学子将个人学业与国家发展、家乡建设相连。
在项目升级的过程中，中国青基会同步强化项目管理能力建设，引入第三方开展专业评估，确保公益资金的高效、透明使用。而贵州茅台则深度参与项目实施，从资金持续投入到资助方向的精准把控，从学子遴选的标准制定到实践育人的资源支持，以民族品牌的担当与中国青基会形成合力，让志智双扶的理念落到实处。
西藏那曲的塔巴旺加，正是这一阶段志智双扶理念的受益者。2017年，他带着“圆梦行动”的资助进入清华大学水利系，这份帮扶不仅解决了他的学业后顾之忧，更让他在求学路上始终牢记家乡的养育之恩。
在大学的学习中，塔巴旺加将水利专业的研究与雪域高原的生态保护相联结，毕业后回到西藏投身水文工作，为家乡的水资源保护贡献力量。“是家乡培养了我，我必须成为一个为家乡奉献的人。”如今，已在职攻读硕士的他再次获得“圆梦行动”的“持续帮扶计划”支持。从“走出大山”到“建设大山”，持续的资助让塔巴旺加拥有了成才的底气，社会的爱心也让他树立了反哺家乡的志向，完成了从受助者到家乡建设者的身份转变。
这一阶段的“圆梦行动”在中国青基会与贵州茅台的携手推动下，让教育扶贫的内涵不断丰富。它不再是简单的资金传递，而是通过实践支持为学子赋能，通过价值引导为学子立心，让更多困难学子在获得物质支持的同时，拥有学有所成的才智、回报社会的情怀。而这份“资助+育人”的双重实践，也为“圆梦行动”后续向全链条育人体系升级，打下了坚实的基础。
生态育人
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确将“完善覆盖全学段学生资助体系”纳入教育强国建设战略性投入机制，并在国家层面提出“引导规范社会力量投入和捐赠教育”。这为新时代公益助学提供了政策坐标，要求公益助学需在保障就学机会的同时，注重受助者的全面发展与栋梁之材培育。
为响应教育强国战略新要求，2024年中国青基会与贵州茅台对“圆梦行动”进行了全面优化升级，聚焦大学生群体构建“1+4”项目矩阵。简单来说，就是在核心助学金项目基础上，新增“学子一堂课”“学子公益行”“学子回家之旅”“优才计划”四大子项目，以助学为基础、以育人为核心，延长育人链条、突出持续资助，全方位提升育人实效，系统构建起全链条生态育人体系，让公益助学从“资助就学”向“培育栋梁”实现深度转型。
构建起生态育人体系的“圆梦行动”，将资助范围与成长周期双重延伸，不仅面向品学兼优的家庭经济困难大一新生开展资助，更将硕士、博士研究生纳入支持范围，开展 “本硕博优才计划”，优先支持生物学、人工智能等前沿领域研究。与此同时，“圆梦行动”通过“持续帮扶计划”，为在基层一线、科技创新等领域深耕的历届受助学子提供支持，形成覆盖本硕博、贯穿全成长周期的资助闭环。
中科院化学所研一学生王佳，凭借优异成绩获得“圆梦行动”持续资助，从食品质量与安全专业深耕至先进复合材料基体树脂研究，以扎实的专业能力书写青春答卷。贵州大学历史系学生陆睿，在“学子公益行”项目支持下开展乡村支教与黔西北洪拳非遗调研，为家乡文化传承赋能。“学子一堂课”邀请科技创新、文化体育、乡村振兴等领域的领军人物，通过线上课堂，为学子分享他们成长成才、为国奉献的励志故事，以榜样力量引领青年学子筑牢梦想。一个个鲜活的案例，印证着生态育人体系对学子成长的全方位赋能。
历经十余年深耕，截至目前“圆梦行动”已累计捐赠14亿余元，覆盖31个省（区、市）及新疆生产建设兵团，帮助26万余名学子圆梦大学。“圆梦行动”也于2023年荣获“中华慈善奖”慈善项目和慈善信托奖，项目更被誉为“新时代国家慈善攻坚的一颗璀璨明珠”。此前，贵州茅台也于2013年、2018年先后获第八届、第十届“中华慈善奖—最具爱心捐赠企业”奖。
这场从“单点资助”到“生态育人”的升级，其价值也超越单纯的教育捐赠，在多重维度释放出深远意义。
在社会价值上，项目完善了覆盖“本硕博”高等教育学段的助学育人体系，助力弥合区域教育资源差距，培育了一批扎根基层、兼具专业能力与社会责任感的青年人才。
在公益价值上，“圆梦行动”作为新时代希望工程项目体系的重要组成部分，与时代发展同频共振。项目丰富和扩展了希望工程的内涵，打造了“受助—自助—助人”的公益闭环，不仅让受助学子成长为公益的践行者与传递者，更推动公益行业从简单的资金传递向全链条能力建设与价值引导转型。
在公益模式上，贵州茅台十余年来持之以恒、深耕不辍，持续深度参与希望工程“圆梦行动”，将企业自身发展与社会公益事业深度融合，始终把“国之所需”“民之所盼”作为履行社会责任的核心方向，打造出可复制、可推广的社会责任践行模式，让商业向善成为企业高质量发展的内在底色。
“圆梦行动”的十余年进化，见证了26万名青年学子的成长与蜕变，更让教育公益的内涵不断丰富。全链条生态育人体系的构建，让每一位受助学子都能在物质支持、能力培养、价值引领的多重赋能下成长为栋梁之材。
“后来”二字，在“圆梦行动”里展现出三重含义。它指代的是二十余万受助学子这些“后来者”，也是他们从入学到毕业、从校园到社会的“后来”人生，更是公益项目从一次性资助延伸到进入校园后全周期培养的“后来”历程。从项目的迭代进化，到公益链条的延伸，再到26万学子奔赴的未来，每一个“后来”的奔涌不息，也是强国建设生生不息的后浪。
作者：冯实
编辑：马敏
