党建引领学校“精致管理”，推动教育投入与教育产出优质均衡、办学质量与办学效益同步提升，实现学校治理“高效能”。
近年来，深圳市蛇口教育集团育才三中（以下简称“育才三中”）在党建引领下,坚持以“精致管理”理念打造高效能治理团队，将“质量三中、活力三中、安全三中”融入教育教学全过程，推动学校治理“高效能”、教育发展“高质量”。
据了解,育才三中以“德才兼备，知行合一”为校训和“营造健康教育生态，呵护每棵树苗生长”为办学理念，具象为师资能力、办学成果和校园文化精致协同，学校升学率连年高升，并步入深圳市前列。近年来已有两位学生在深圳市中考夺魁，多人在国家、省、市级艺体比赛中夺冠。
例如，初三学生薛皓文，是深圳市南山区本土培养起来的新生代国家级棋手，还是中国国际象棋国家少年队主力队员，2023年以四胜四和积6分不败战绩获荷兰埃因霍温国际棋联U16奥赛（国际棋联儿童奥赛）团体冠军及个人铜牌，成为世界U16排名中国排位最高青少年棋手。
深圳市蛇口教育集团育才三中。（育才三中供图）
党建引领“精致管理”
“精致管理”是育才三中党建引领下的管理信条，他们围绕学生发展需求发力，关注过程和细节，营造健康教育生态，既保证了学校管理的高站位，又促进了学校教师队伍实干担当和学生日常养成的行为自觉。
“‘以生为本’最终实现学生的发展，这是精致管理的目标！”育才三中党总支书记、校长郝智源表示，只要心中想着学生的发展需求，就知道哪些地方要做细做实，并将其做成习惯，就是在落实精致管理。宏观的精致管理，主要围绕工作计划、履责制度、考核评价、检查督促等环节。微观方面主要是从面到线到点的具体落实，做到教学相长，实现教师发展、学生成长。如对年级、班级在教育教学等方面，全过程关注师生的协同发展，即在主张教师个性特点的同时，也为培养有个性化的学生打下基础，实现“德才兼备，知行合一”人才培养追求。
例如学校“党建带团建、团建促党建、党团共建”工作机制，组织建设和师德师风建设融合联动，将五育并举、素质教育等诸多内容落地实践，学校“卷”的奉献担当在当地出了名：领导和教师“卷”教育教学、“卷”学生学业质量、“卷”教育的方式方法，也“卷”出了学生的向上向善。
在党建引领下，育才三中坚持问题导向、结果导向、目标导向以及过程管控、系统观念、底线思维的管理理念，不断提升治理的组织合力、制度效力、内在动力、实践能力和发展潜力，构建精致校园文化，实施精致教学方略，释放学校高质量发展潜力。
育才三中管理团队定期全过程参与专业科组教育教研活动。图为学校领导团队带领青年教师开展大数据促进新型教师专业成长研讨。（育才三中供图）
创新“高效能治理团队”
创新融入一线教师党员为学校党总委委员，由一线教师、中层、校领导“混编”组成的“高效能治理团队”，带领3个党支部实时为师生服务，这在中小学校管理中并不多见。
郝智源介绍，3个党支部分别对应文科、理科、综合，管理中积极发挥党员先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，密切联系非党员教师和青年教师，引领他们积极参与教育教学管理的全过程，为学校“精致管理”提供决策参考。
例如，党总支委郭媛，是一名初三班主任，曾有学生向她反映学校直饮水太凉，她立即将此问题反映到党总支工作群，仅仅10分钟后，后勤人员就开始对学校直饮水点逐一进行调试，“学生耐温低，调的温度要比大人尝试的低5度，确保安全。”校长在党总支、后勤工作群里实时进行了提醒，并带领后勤主任试喝。这种高效率的默契配合贯穿于学校运行体系全过程。
育才三中总支委不断强化学习型、成长型组织建设，增强师资队伍对党的教育方针及上级政策的认同感、支持度，并培养骨干力量，带动师资队伍集体成长，汇聚成学校办学思想与策略共识。
“推进学生自治”是育才三中高效能治理的重要举措。在学校党组织领导下，充分发挥团代会、学代会、少代会等团学组织参与学校管理的主体作用。例如，学生团校着力做好团前教育、推优入团，线上+线下大力进行基层团支部、中队建设等工作出色，被评广东省优秀团校。
优秀师资队伍是育才三中精致管理的重要活力源，也是学校教育高质量发展的第一资源。图为学校举办的微课大赛颁奖活动。（育才三中供图）
激发“学校管理活力”
“精细化就是精致管理的具体表现！”郝智源介绍，育才三中以精心筹划、精细实施、精致追求的方略，全面激发各层级的管理活力，“有为才能有位”“补台而不是拆台”已经成为学校班子的共识和学校教育教学的价值引领。
在校长室，历届领导班子的合照犹如学校的管理史，似乎诉说着学校管理文化的传承、管理活力的延续。
管理就是沟通，沟通越顺畅管理就越高效。育才三中利用微信等数字智能工具，全面激发各层级的管理活力，不断提升学校治理的组织合力、制度效力、内在动力、实践能力和发展潜力。
据统计，学校根据不同工作性质，组建了30余个工作小组（群），涵盖了教育教学、学生管理、安全后勤、资产财务、社团、图书阅览、家校沟通协同等，每个工作小组由具体执行人、学校中层负责人、校级领导组成，以微信工作群的形式，对学校进行实时管理。
育才三中还建立起自上而下和自下而上的反馈、督导、培训、自成长的沟通体系，“让日常的沟通无处不在，让问题始终处于群体的面前，让解决问题成为大家时时绕不过去的话题。”郝智源如是说。
在育才三中的优秀的教师团队里，有深圳市年度教师、市区名师工作室主持人，有技能大赛一等奖获得者、市区优秀班主任、中青年骨干教师等，他们是学校精致管理的重要活力源，也是高质量发展的第一资源。
“班级文化建设”是深圳市育才三中精致校园文化的重要内容之一（育才三中供图）
构建“精致校园文化”
育才三中形成了提升办学品质的“精致校园文化”，融合科学管理与人本管理优势，营造精致化校园环境及精致和谐的人际氛围，呈现出科学精神与人文精神融合的校园文化新生态。
育才三中的精致校园文化最大特点是营造了精致化的全员、全面全、过程育人良好氛围。学校从“细节入手”推进校园文化建设，落实德育常规，引导学生“求真、向善、尚美”。
例如，校长与学生建立起的“‘一对一’书面承诺”保密纠错机制，是育才三中精致校园文化中的一道风景。在郝智源的抽屉里已经存有300余份长短不一的“检讨书”“保证书”“承诺书”，这些都是校长在巡查校园时发现学生违反校纪校规时，为起到教育提醒，布置给学生的“作业”，并承诺为学生保密，仅“一对一”知晓。翻看这些“检讨书”“承诺书”，几乎篇篇都是正楷字，有的还在400、600字处做出字数标记，字里行间能看到学生诚恳态度。
班会课也是精致校园文化的重要内容之一，各班通过系列化班会课内容设计，落实学校德育工作思想，强化正面引导学生的思想品德和行为习惯。例如，学校从学生 “入学教育”、“军训磨练”，到中秋节、清明节的“传统教育”，构建了成体系的体验式德育活动，让学生在潜移默化中受到教育，健康成长。
育才三中学生在校运动会上展现出积极健康向上的精神风貌（育才三中供图）
同时，育才三中将精致校园文化育人成效外溢，坚持以学校为主、家长为辅、社区配合的立体化管理模式，构建全天候、无盲点的家校社德育管理体系。如在构建“大安全观”层面，设立十二道“防火墙”，积极落实心理危机干预，师生多元帮助，形成合力，共同做好心理问题、行为习惯与特殊体质三类学生的关爱教育工作等。
育才三中利用地处蛇口片区所拥有的“特区+湾区+自贸区和国际示范街区”四区叠加优势，组织开展各种参观类社会实践活动，充分发挥社区资源和人才效用，提升学生实践动手能力和综合素养。
深圳市育才三中积极构建适合学生全面发展的“三全”和谐课程体系，已形成特色的校本课程和学生社团近20个。图为学校学生合唱比赛。（育才三中供图）
实施“精致教学方略”
育才三中以学生为本精心设计、科学规划，打造精致化课程，实施精致化教学方略。
郝智源介绍，育才三中精致教学方略体现在全过程育人方面，具体表现为体系化、多样态、求实效的学生学习习惯养成、因材施教的教学方式探索，以及学生个性化发展管理体系建设等。
在课堂教学方面，精细化管理主要体现在分层教学方面，使教育教学活动精准化。如开展数学、英语学科分层教学和个性化作业；针对体育教学，实施男女生分班；针对年级特点，分时段安排健身操、跑步等体育项目在不同年级落实，提高场地利用率。
在课程建设方面，育才三中积极构建适合学生全面发展的“三全”和谐课程体系，使校本课程和社团活动体系化、个性化、趣味化、素质化。学校选课系统充分考虑学生的个性喜好，形成特色的校本课程和学生社团近20个，内容涉及文学、艺术、法律、生活、技能、运动、科学、家政、创意、模型等众多领域。
学校通过丰富的学科节活动，提升学生综合素养。每学年，数学节、英语节、艺术节、体育节、语言文化节及心理周、科学周、社科周等活动，极大地丰富了校园文化生活，使学生的学科学习与动手实践及创新能力得到充分锻炼，确保不同类型学生都有展示的机会，都有出彩的机会，做到知行合一。
在课堂改革方面，学校围绕多轮新课程改革和新课标实施，围绕区教育局“素养课堂”和集团“三动课堂”要求，落实主题化、学术化、常态化、联合化“四化”教研，做好集体备课、集体评课、薪火工程和同课异构成果展示、微课研讨、命题研究、质量分析、教学比赛、聆听讲座等各项工作，成效显著。
育才三中精致管理成效体现在学生的高质量发展上，学生自信、阳光、礼貌、向上，历届中考公办普高率位居深圳市前列，一批批学生进入育才高中等优秀高中后考上清华、复旦、中大等名校；排球、合唱、健美操等一支支艺体队在国家、省、市等各种比赛中摘金夺银，学校也成为市民群众口中“家门口的好学校”。
